小白书《忆往昔仍是此间少年》转载请注明来源：小白书xiaobaishu.cc
“背完了？”
听着教室没了动静，正在专心看墙上贴着的研究性学习小组展示成果的小王老师回过头问。
“嗯，背完了！”张子怡回答。
“好！那开始上课。今天我们来学习必修二第二单元……”小王看了一眼手表，说着走上讲台，正式上课铃正好响。
“大家早自习都预习过了吧！就是不懂的它讲的是什么意思，也怎么都会读了吧？”
“嗯！”“会！”“会了！”
“那好，我们先来找同学读一下，看看你们预习的效果怎么样。看看今天还有没有默默行着的同学。”
班里响起一阵笑声。
听着小王又拿自己做反面例子，程子龙在后面十分不满，这还有一个不会读的呢，前边那几个同学怎么能代表全班呢。
“有谁自愿朗读？”小王老师问，并没有如程子龙想的那样让自己和谢向峰试手。
当然，这也很符合小王的做法，不按正常套路出牌。
所谓要让程子龙读，不过是激励程子龙好好预习的一种手段。
举手的只有一个人，文可珅。
“你不行，你得给别人点儿机会。”小王老师却不让文可珅表现。
其实小王老师说的不错，作为二十四班学神一般的存在，每次提问都积极回答，而且基本不会出错。这也就导致了只要她回答过，其他的同学也就没什么可纠正或补充的地方了。
“那让徐静来吧，她说她想读！”文可珅笑着提议道。
“谁想读！你不要乱说好不好！”徐静很不满，
二十四班的语文课很流行推荐别人，毛遂自荐的少。
“好，那就徐静来吧！有感情的朗读诗经第一首。一定要有感情，其余的同学们听着，看看她有什么错误的地方，等她朗读完挑出来。”
“开始吧！”
“嗯！嗯——”
“氓——氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。……”
听着徐静那抑扬顿挫的语调，程子龙搞不懂为什么人们都喜欢这样的读法。
有感情的朗读，也没听出什么感情啊！
还有四十多分钟才能下课啊！
哎！间操课间……对了，一会一下课我和土豆去抓谢向峰那家伙，让傅欣堵门口，防止他跑了，先把谢向峰那家伙拖地再说。
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